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博客

9月 02
“大学计算机”课程改革方案

 "大学计算机"课程改革方案

 
1 课程改革背景:从"计算机基础"到"大学计算机"

  • 教育部高教司在2012年9月启动了以计算思维能力提升为重点的新一轮大学计算机课程改革,计算思维(基于计算科学)与逻辑思维(基于数学)、实证思维(基于物理等实验科学)一道成为科学思维的中不可或缺的组成部分。
  • 辽宁省教育厅也将在今年开展大学计算机课程教学评价工作。
  • 我校在2013年专门召开了大学计算机课程改改研讨会,姜校长、刘常升处长、部分学院教学院长参加了会议,决定在我校2013年开展课程改革试点。
  • 在去年2013届500名新生试点基础上,我校将对2014级新生全面实施大学计算机课程教学改革,改革基本思路是:服务学生、服务专业、能力为本、开放协作、案例教学、作品评价。

    2 "大学计算机"课程基本信息:英文为College Computing

    教学目标:在应用计算技术的问题解决能力、数字化学习能力、协作交流能力、评价能力、创新能力和信息素养等方面得到明显提高。

    教学模式:在线学习与课堂讨论相结合

    课程类别:通识课(国内外共识)。

    教学对象:全校所有专业,非电专业必选,计算机及相关专业鼓励选修。

    教学模式:在线学习与课堂讨论相结合

    3 "大学计算机"教学内容:20个以上模块供学生选择

    序号     模块                                            学时

    1          数字化学习与合作学习(必选)  4

    2          个人网站与博客设计(必选)      6

    3          计算机软硬件系统                       4

    4          计算机组装与性能提升                4

    5          信息检索与分析                           4

    6          字处理与文档管理                       4

    7          表格处理与数据分析                    4

    8          个人信息管理(PIM)                 4

    9          计算机演示、表达技术                4

    10         社会网络与安全问题                    4

    11         图像处理与平面设计                    8

    12         数码摄影及其后期制作                8

    13         图形处理与设计                           8

    14         音、视频处理                              8

    15         数据库应用                                  8

    16         Javascript程序设计                      8

    17         HTML5设计                                8

    18         二维动画设计                              8

    19         三维动画设计                              8

    20         语料库应用                                  8

    21         问题求解与建模                           8

    22         大数据分析                                  8

     

    4 教学队伍

    教学队伍由教师、实验人员、研究生、本科生(志愿者)、校外计算机专业志愿者等组成学习支持与服务队伍,做到有教无类。教学团队为每个教学模块制作2小时以上的视频资源、3个以上应用案例及其它在线资源,并提高直播课堂和7X12的学习指导服务。做到关注每一位学生,激发每位学生的潜能,让每一位学生都享受到个性化的多人指导(两次以上面对面指导和四次以上在线辅导)。

    5 教学方法

    改变以课堂知识传授为主的教学方式,在MOOC(慕课,大规模在线开放课程)和SPOC(校内在线课程)等教育技术支持下,实施基于案例、基于项目、基于小组和基于设计的个性化教学方式,开展学生自主学习、合作学习、探究学习等以学生为中心的教学方法。具体来说,学生在线自学知识讲解视频、入门案例应用视频等教学资源,可以在线完成记笔记、讨论、答疑、回答问题、提交案例问题解决方案作品、自我评价和同学互评等学习活动,教学团队在每个模块的一次课堂上主要进行问题讨论与综述、难点辅导、评价指导等活动。

    6 教学环境

    除了传统教室、机房以外,会议室、教师办公室、实验室和校园户外都可以作为师生交流互动、学生团队交流的环境。

    还有一个关键是网络教学平台,即东北大学虚拟学院(Virtual Academy):

    http://va.neu.edu.cn

    该平台不同于现今所有的课程平台,它完全以学生为中心,为每位学生创建个人网络学习的空间(包括其选择的课程资源、教师和同学、自己的计算机作品等),它应用了博客、Wiki、微博、搜索引擎、数据挖掘等技术尤其支持师生、生生互动、协作学习和探究性学习等活动。

    7 教学评价

    教学评价:学生课程学习的合格评价通过公共题库在线考试完成,即考试成绩只有通过与未通过两档,同时在线学习系统将对学生浏览视频、记笔记、讨论、答疑、提问等活动给出最低要求。实施学生自我评价、同学互评和教师评价相结合的方案。在学生通过在线考试后,考察学生作品(及电子学档评价,作品在每位学生和学习小组的网站与博客中)、合作学习和口试情况,综合给定最终成绩,其中优秀成绩必须参加答辩。鼓励学生参加校级、省级和国家级计算机设计等竞赛,按学校的参加科技竞赛活动中获奖等级给予创新学分。对优秀的学生虚拟学院将签发能力证书。

    计算中心

    2014年1月15日

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  • 谢典昆
 时间 2014/10/24 15:38

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  • 聂倩文
 时间 2014/10/24 15:40

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  • 杨睿昕
 时间 2014/12/27 22:09